学苑社

特別支援教育・福祉・心理の本

LCSA

LCSA
LCSA
学齢版 言語・コミュニケーション発達スケール


大伴潔・林安紀子・橋本創一・池田一成・菅野敦編著
B5変形判(施行マニュアルと課題図版のセット)/5000円+税
ISBN978-4-7614-0750-6


「文や文章の聴覚的理解」「語彙や定型句の知識」「発話表現」「柔軟性」「リテラシー」といった領域の課題から支援の方向性を示す評価法。

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LCSA記録用紙のダウンロード

LCSA結果サマリーシート(100ページ参照)に粗点を入力すると、自動的に換算表から評価点を得て、プロフィールグラフが描かれる、「LCSAサマリーシート作成プログラム」がダウンロードできます。ぜひご活用ください。
記録用紙ダウンロードと同じIDとパスワードになります。
LCSAサマリーシート作成マクロ

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●著者紹介(初版時)

編著者
大伴 潔(おおとも きよし)
 東京学芸大学 教育実践研究支援センター 教授
 専門:言語コミュニケーション障害学
林 安紀子(はやし あきこ)
 東京学芸大学 教育実践研究支援センター 教授
 専門:聴覚言語障害学
橋本 創一(はしもと そういち)
 東京学芸大学 教育実践研究支援センター 教授
 専門:障害児心理学
池田 一成(いけだ かずなり)
 東京学芸大学 教育実践研究支援センター 准教授
 専門:生涯心理学
菅野 敦(かんの あつし)
 東京学芸大学 教育実践研究支援センター 教授
 専門:知的障害心理学

LCSA施行マニュアル
施行マニュアル

LCSA課題図版
課題図版


●目次
まえがき
研究協力者

第I篇 解 説
LCSA の重点ポイント

第1章  LCSA の概説
1.LCSA 開発の背景
2.LCSA の目的と対象学年
3.LCSA の構成
4.LCSA における課題の特徴

第2章  LCSA の実施
1.実施にあたっての留意点
2.施行の原則
3.課題ごとの実施手続き
Ⅰ.口頭指示の理解
Ⅱ.聞き取りによる文脈の理解
Ⅲ.音読 Ⅳ.文章の読解
Ⅴ.語彙知識
Ⅵ.慣用句・心的語彙
Ⅶ.文表現
Ⅷ.対人文脈
Ⅸ.柔軟性
Ⅹ.音韻意識

第3章  LCSA 採点基準
1.全課題に共通する原則
2.課題ごとの採点基準
Ⅰ.口頭指示の理解
Ⅱ.聞き取りによる文脈の理解
Ⅲ.音読 Ⅳ.文章の読解
Ⅴ.語彙知識
Ⅵ.慣用句・心的語彙
Ⅶ.文表現
Ⅷ.対人文脈
Ⅸ.柔軟性
Ⅹ.音韻意識

第4章  結果のまとめと解釈
1.結果をまとめるまでのステップ
2.LCSA 実施事例(1)
3.LCSA 実施事例(2)

第II篇 データ
標準化
下位検査評価点 
 LCSA 指数およびリテラシー指数 
 他の検査との相関 

得点換算表 

LCSA 記録用紙  

●お詫びと訂正
初版第1刷、第2刷に誤りがございました。謹んでお詫びし、訂正いたします(2015年4月21日)。

・施行マニュアル
73ページ下から2行目
誤 LCSA指数は71、リテラシー指数は82という結果になりました。
正 LCSA指数は73、リテラシー指数は86という結果になりました。

74ページ「図4-1 A君のLCSAプロフィール」
左端のLCSA指数の点の位置:71→73
右端のリテラシー指数の点の位置:82→86
zu4-1.jpg

76ページ下から6行目
誤 LCSA指数は78、リテラシー指数は80という結果になりました。
正 LCSA指数は80、リテラシー指数は86という結果になりました。

77ページ「図4-2 B君のLCSAプロフィール」
左端のLCSA指数の点の位置:78→80
右端のリテラシー指数の点の位置:80→86
zu4-2.jpg


初版に誤りがございました。謹んでお詫びし、訂正いたします第2刷で修正済)
・施行マニュアル
37ページ11行目
誤 正答 : ペンギン
正 正答 : 夏

53ページ11行目
誤 書いたら(「書いていたら」であれば1点)
正 書いたら(「書いていたら」であれば2点)

記録用紙page9 最下段
誤 光を役立てている生き物 はい( )いいえ( ) → [ ](2)
正 光を役立てている生き物 はい( )いいえ( ) → [ ](1)

・記録用紙のダウンロード版は、修正を反映しました最新バージョンです。

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