一人ひとりの子どもに学ぶ教材教具の開発と工夫

一人ひとりの子どもに学ぶ教材教具の開発と工夫

障害児基礎教育研究会 編
水口 浚・吉瀬正則・松村緑治・立松英子 著
Ｂ５判／並製　1995円（税込）
ISBN:4-7614-0605-4

教材教具の作成の意義や各教材のねらい、実践での様子などを写真やイラストを多用しながら解説。基礎教育の大切さを述べる。

●目次
第１部　教材教具の意義と活用

第１章　障害児（者）に学ぶ
　１　学習と相互交渉
　２　道具としての教材教具
　３　教材教具の工夫

第２章　肢体不自由児における教材教具の意義と活用
　１　教材教具を開発する際の基本的な考え方
　２　発達の初期の運動としての「つかむ、放す」
　３　初期の系統的な弁別学習の指導事例
　４　教材教具を用いた学習のコミュニケーションとしての役割
　５　「積み木」は単なる積み木ではない
　６　まとめ

第３章　訪問教育における「聴く・見る・手を使う」学習とその工夫
　１　訪問教育における出会い
　２　Ａさんの概要
　３　学習の展開
　４　考察
　５　まとめ

第４章　重い知的障害を伴う自閉症児における教材教具
　１　知的障害と自閉症
　２　重い知的障害を伴う子どもと教材教具
　３　実践から
　４　言葉と適応行動との強い関係
　５　まとめ

第５章　知的障害のある「不器用な子ども」における教材教具
　１　知的障害児の発達の不均衡さ
　２　知的障害のある「不器用な子ども」の実態
　３　落ち着きがない子、キレる子の背景にある視知覚の問題
　４　視覚−運動の困難さの測定
　５　知的障害のある「不器用な子ども」と教材教具

第２部　基本の教材教具

　１　ピヨピヨスイッチ
　２　水平パイプ抜き
　３　スライディングブロック
　４　リング抜き（リングさし）
　５　筒抜き（筒さし）
　６　筒への玉入れ
　７　玉ひも教材
　８　棒さし
　９　玉（板）入れ　
10　リベットさし
11　向きのある棒さし
12　階段状の棒さし
13　溝なぞり
14　はめ板（基本図形）
15　はめ板（大小・順序）
16　はめ板（切片パズル
17　はめ板（直線の切片パズル）
18　玉さし
19　タイルによる数列板

第３部　教材教具を用いた実践

　１　足のスイッチ
　２　水平パイプ抜き
　３　スライディングブロック
　４　棒スイッチ
　５　自遊自在
　６　筒への棒入れ
　７　玉ひも教材
　８　紅茶の缶の棒さし
　９　玉（板）入れ
10　木の実のペグさし
11　半円形の棒さし
12　階段状の棒さし
13　溝なぞり
14　○△□のはめ板
15　ビー玉のはめ板
16　絵合わせ
17　玉さし１２
18　タイルによる数列板
19　数の学習用触覚支援キューブ
20　メロディーボックス（蓋各種）
21　カードのスライド式マッチングボックス
22　回転式鉛筆キャップさし
23　２点のプレートさし
24　おなじのどーれ？
25　音節分解ツール
26　模型時計

第２部と第３部の教材対応表
主なねらいと実践例との対応表
発達と教材の系統化表
教材教具、図一覧